Fortalecimiento de las manos

Fortaleciendo las manos con los juegos diarios ¿Cómo saber si nuestros hijos no tienen fuerza en los músculos de la mano?. Hoy nos centraremos en eso: una vez que descubrimos la debilidad en las manos de nuestros niños, ¿qué debemos hacer? Como terapeutas pediátricas, nos fascina usar estas actividades durante las sesiones que compartimos con los niños. Pero a menudo nos preguntamos, ¿será suficiente el trabajo que hacemos en nuestras sesiones para que surjan cambios? ¿Los niños tendrán beneficios reales con solo una o dos sesiones semanales? La respuesta es SÍ, especialmente cuando la tarea se continúa en casa. ¿Qué pueden hacer los padres en casa y qué pueden hacer los niños solos para fortalecer las manos? La respuesta es muy simple: ¡JUGAR Hay muchas formas fáciles de fortalecer las manos, ¡tan solo con los juegos diarios! Trata de que los niños incorporen todas estas actividades en sus rutinas de […]

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CEPILLO DENTAL PARA PACIENTES CON DISCAPACIDAD PSICOMOTRIZ

Los individuos con discapacidad son más propensos a sufrir problemas bucodentales por varios factores, como la falta de psicomotricidad fina, que impide una higiene adecuada. Igualmente, en algunos la comunicación puede verse afectada, lo que deriva en dificultades para expresar su dolor y sintomatología. Para este sector el aseo bucal en casa puede ser complicado por las limitaciones y en ocasiones es necesaria la ayuda de un cuidador. Por ello, los odontólogos sugieren modificaciones a los cepillos dentales con el propósito de optimizar esa tarea; no obstante, en el país esos aditamentos no son accesibles para la mayoría, pues algunos son importados. ♦Los factores genéticos, las alteraciones del crecimiento y desarrollo, y la acción muscular pueden alterar la erupción, la posición de los dientes, la oclusión o la estructura esquelética. ♦El riesgo de caries aumenta, asociado a problemas con la dieta y la higiene bucal, La alimentación prolongada con mamadera, […]

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TRASTORNO DE LA EXPRESIÓN ESCRITA: DISGRAFÍA

UN TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE La “disgrafía” configura un trastorno específico del aprendizaje que afecta la calidad de la escritura, puede confundirse con un aprendizaje incompleto o defectuoso de la misma. Según Roselli, Matute y Ardilla, el aprendizaje de la escritura de textos es difícil y se prolonga a lo largo de la vida escolar por lo que es considerada como la culminación del aprendizaje académico. La escritura de textos implica una gran variedad de conocimientos, habilidades y capacidades, por lo que es difícil alcanzar un dominio óptimo de este.  Las alteraciones en las características de la escritura son perceptibles en diferentes momentos del desarrollo, por ejemplo, alteraciones en la caligrafía pueden observarse desde el primer año de escuela primaria, en tanto que dificultades en la composición de textos no son evidentes antes de finalizar el segundo grado de primaria puesto que la enseñanza formal de la escritura no suele […]

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JUEGOS CON CUERDAS PARA NIÑOS

Hoy compartimos algunos de nuestros juegos para niños de salto con cuerdas favoritos. Este ejercicio no solo es genial para la salud cardiovascular, ¡es fantástico también para la coordinación!  El año pasado publicamos una entrada sobre cómo enseñar a tu hijo a saltar la cuerda y tuvo tanto éxito que pensamos que sería divertido hacer una segunda parte e incluir más juegos para que los niños se diviertan solos o con los amigos…. LEER LA NOTA COMPLETA ACÁ

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Atención odontológica de pacientes con discapacidades.

  ¿Aún no lo intestaste? ¿No pudiste lograrlo? ¿No era el lugar adecuado? Abordaje de la Primera Consulta Odontológica   La estimulación multisensorial consiste en un amplio abanico de técnicas dirigidas a proporcionar todo un conjunto de sensaciones y estímulos específicos a personas con discapacidad (niños y adultos) y necesidades de apoyo generalizado. Toda persona se comunica, aunque no lo desee, aun no siendo consciente de ello. “Toda conducta es comunicativa, y ninguna persona tiene un grado tan importante de discapacidad que no puede beneficiarse de programas aumentativos y alternativos” . La atención odontológica en un ámbito no convencional, un lugar que transmita tranquilidad y paz influye en la relación paciente-profesional, y permite la predisposición positiva hacia el tratamiento odontológico. Los aromas, las texturas, los colores, las luces, los espacios, los sonidos, etc., logran una riqueza de experiencias con el paciente desde los primeros encuentros. A partir de ellos, el […]

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Importancia de la integración sensorial en el desarrollo del niño.

Los niños tienen tres grandes “ocupaciones” en su etapa vital:  juego, autocuidado y desempeño escolar. Aprender a jugar solo y con otros, a ser independiente en sus tareas cotidianas (vestido, alimentación e higiene personal); así como lograr avances académicos escolares son los desafíos propios de la infancia. El mundo que hoy rodea nuestros niños, es netamente “multisensorial” y deben aprender a responder a variados estímulos, que además se les presentan de manera simultánea y sostenida. Por eso es importante que un niño presente una adecuada Integración Sensorial… ¿qué significa esto?  “La integración sensorial es el proceso neurológico que organiza la sensación de nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace posible el uso del cuerpo en forma efectiva dentro del ambiente. La integración sensorial es el procesamiento de la información… El cerebro debe seleccionar, excitar, inhibir, comparar y asociar la información sensorial en un patrón flexible y continuamente cambiante. En […]

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Desde Jardín de Infantes ya van pasando cosas… Aprendiendo a mirar desde Integración Sensorial

Los niños difieren en su habilidad para procesar y responder a la información que proviene del ambiente mientras que participan de diferentes actividades. Por ejemplo, un chiquito puede presentar dificultades para mantenerse sentado durante el momento de intercambio en la ronda; otro puede moverse muy poco en su tiempo libre de juego en el recreo. La Integración Sensorial es la organización de las sensaciones para su uso. Nuestros sentidos nos proveen información sobre las condiciones físicas de nuestro cuerpo y del ambiente a nuestro alrededor. Esa información llega al cerebro, que debe fusionar y organizar todas estas sensaciones para que podamos movernos, aprender, y comportarnos adecuadamente. Podríamos decir entonces que el cerebro es como un agente que dirige el tránsito: localiza, ordena y dirige las sensaciones – Cuando éstas fluyen de manera organizada e integrada, pueden ser utilizadas para formar percepciones, conductas y aprendizajes. Cuando el flujo no es organizado, […]

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DESTREZAS MOTRICES Y… ¡MUCHO MÁS! TRABAJOS SOBRE SUPERFICIES VERTICALES

Una de las cosas que más me sorprende en las escuelas donde trabajo es que ya no encontramos, por ningún lado, el viejo y antiguo pizarrón de tizas.  Atrás quedaron aquellos días en que nos ensuciábamos las manos con el polvo de tiza, que pedíamos a los alumnos que nos mostraran en el pizarrón cómo habían resuelto el problema de matemática, o que sacudíamos el borrador antes de limpiar el pizarrón. 🙂 LEER MÁS ACÁ

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¿CÓMO SABER SI TU HIJO DESARROLLA UNA MUSCULATURA CENTRAL FUERTE?

Si ya nos sigues en The Inspired Treehouse , seguramente has leído algunas de nuestras publicaciones sobre el fortalecimiento básico para niños. Para algunos, este concepto suena un poco alocado. ¿Músculos centrales? ¿Fortalecimiento muscular? ¿¡Para niños!? ¿De qué hablan? ¿Por qué no podemos dejar que los niños sean tan solo ser niños? Quédense tranquilos, no estamos hablando de armar rutinas de trabajo con los niños para que sus abdominales luzcan trabajados. No es esa la idea. Hablamos simplemente de dar a los niños una base sólida para que desarrollen cada una de sus destrezas de motricidad gruesa. Esa base son los músculos centrales. Me parece que la forma más fácil de mostrarles lo importante que es para el niño este fortalecimiento de la musculatura central, es ver qué sucede cuando la musculatura es débil. A continuación enumeramos las señales más comunes de que un niño necesita fortalecer la musculatura central. […]

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12 mensajes claves de un niño inquieto y distraído para todos los maestros del mundo.

Tuve la oportunidad como docente y como terapeuta del aprendizaje de trabajar con niños que presentaban TDAH. Esto me permitió preguntarles acerca de cuáles eran las acciones, estrategias y palabras que los ayudaban a sentirse más felices y a aprender más. En estos 12 mensajes sintetizo, poniendo en palabras las ideas, emociones y estrategias que ellos destacaron como facilitadores del aprendizaje y de su felicidad. 1) MUESTRAME MIS FORTALEZAS: Conozco a la perfección el listado de mis debilidades: “No termino las tareas, no me concentro, no me quedo quieto, hablo sin pensar, etc.”. Por favor ayudame a conocer también las cosas que hago bien, las que disfruto y destaco. Conocer mis fortalezas me dará la confianza necesaria para superar las debilidades. 2) AYUDAME A ELIMINAR DE LA MENTE LA IDEA RECURRENTE DE “NO PUEDO” E INVITAME A REEMPLAZARLA POR “LO INTENTARE”. Crea un rincón con mis logros, así juntos lo […]

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